记者宋文虎、通讯员程金枝报道：日前，记者听闻通山县职业教育中心建设了“学分银行”，通过在学生“银行账户”内“存取”学分的方式，促进学生全面发展。

何为“学分银行”？如何促进学生发展？成效如何？5日，记者前往该校一探究竟。

“‘学分银行’是我校深化教育改革，促进学生全面发展的一项重大举措。”副校长吴远正说，“学分银行”就是记录学生学分的“数据库”，通过学生日常表现进行学分核定，然后及时对学分“存取”，并设置颁发毕业证所需最低学分标准，从而激发学生学习积极性、主动性，全面提升学生综合素质。

通山县职业教育中心是一所中职学校，此前一些学生自律能力较弱，管理难度大。然而，传统的管教模式既得不到学生的主动配合，也不贴合素质教育发展理念，教学管理制度亟待改革。

深化教育改革，实行“学分银行”制度，助力学生、学校发展。该校领导班子商量认为，深化教育改革既符合国家对职业教育教学制度创新要求，也符合县内深化改革发展要求，同时还十分有利于学生和学校的发展，大家一致赞同实行“学分银行”管理制度。

该校迅速成立全面深化改革（学分银行建设）工作领导小组，制定实施方案及细则。学校选取2019级学生作为试点推行，按每学期100基础学分标准，将学生行为表现划为学业课程（45分）、德育操行（30分）、技能证书（5分）、活动课（10分）、实习（10分）五大部分，其中还将德育操行划分为9部分38项，且每一项都制定了详细的考核细则。

“每个班都成立了考核小组，一周一总结，一月一评比，一学期一公布。”项目组成员、2019级年级主任邓福兴说，每天对学生的表现进行记录，表现优的“存”学分，表现劣的“取”学分，每周进步班会进行一次通报评比，从而激发学生主动向好发展的动力。

吕卓燎是2019级机械班学生，过去在传统方式管教下，上课不专心、下课很调皮，是大家公认的待优生。“学分银行”建立后，虽前期仍然存在“不服管”的状况，但经过多次学分对比，他逐渐意识到自身的不足，一改往日坏毛病，定下考本科的目标，加倍努力朝之奋斗。

电商（1）班阮来胜过去一直处于被动学习状态，找不到学习目标与动力，在“学分银行”制度管教下，学习态度实现180度大转变。去年底实习过程中，他主动加班加点完成任务，得到企业老板赞赏，并评为优秀实习生。

“迟到早退、睡觉打闹现象全都没有了，衣装打扮更阳光,主动奋进的心更强烈了。”2019级电子班班主任孔祥圣说，“学分银行”促进了学生不断向好发展。

目前，通山职教中心“学分银行”制度已实施半年，试行两年后将全面铺开。