咸宁日报全媒体记者 朱亚平

郑慧芬，通山县大路乡犀港小学老师，从教29年来，一直坚守在乡村教育这块热土上。她如一支蜡烛，在僻静处默默散发光与热，在平凡的工作岗位上默默奉献。

“通山名师”郑慧芬的微课曾获省、市级一等奖；《作文教学要给学生插上想象翅膀》等多篇教学论文，获国家、省、市一等奖；辅导学生作文参赛多次获奖，多次被评省、市、县级优秀指导老师。

作为资深语文教师，郑慧芬是如何教语文的？是如何教孩子们写作文的？2日，郑慧芬接受咸宁日报全媒体记者采访时说，语文学习要靠积累，作文教学中要给学生插上想象翅膀，帮助学生提高自己的想象力和书写能力。

记者：得语文者得天下。作为语文老师，您是如何带领学生学好语文？

郑慧芬：博览群书是培养孩子语文素养基本功之一。大量的阅读是孩子理解和想象力的来源基础。从低年级开始，我就带领学生们养成阅读的好习惯。

懂积累。词语的积累、素材的积累、情感的积累等。在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。多读一些文辞优美、气魄宏大的散文,对提高孩子理解能力很有帮助。家长可以给孩子准备一个专门用来积累优美词、句的小本子，积累一些优美的词句。

勤书写。日记能培养孩子的观察能力、思考能力、分析辨别能力,增强孩子的自我约束力,提高孩子的文字表达能力，更重要的是能磨炼孩子的意志力和积累作文素材。

培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句话，到每天三、五行,慢慢提高增长。内容不拘一格,什么都可以写,积累到一定程度后，可以让孩子慢慢做到有闻必记、有为必记、有见必记、有感必记。

另外，语文学习是在课堂上,但绝对不能只靠课堂,生活也是语文学习的课堂。语文学习要在广阔的天地中,引导孩子睁开新奇的眼睛观察世界,去直面精彩纷呈的生活场景。带着孩子去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈等等，都是很好的实践。

记者：您带着学生参加过全国、省级的作文比赛，获得了不错的成绩。作为一名语文教师，您是如何教学生写作文的？

郑慧芬：作文是需要灵性的,是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力,世界各国的学校都非常重视。

作为语文老师，要正确理解小学生作文的心理。

教师做为成人，与学生之间，由于存在年龄、经验以及认知能力等方面差异，在认识和理解事物上势必造成彼此之间的错位现象。当孩子按着自己的思维方式来表达时，教师会对学生的评价诸如:“想象不合理”、“表述不准确”，导致挫伤学生作文写作的积极性，而使学生觉得作文太难了。熟谙学生的作文心理，才有助于减轻这种差异造成的错位现象对学生产生的心理压力。

作为语文老师，应始终保持求新求变的心理。

小学生喜欢新鲜和富于变化的事物，因而在作文练习中，他们喜欢有趣的题目，他们乐意尝试感兴趣的内容。

让学生体验情感化的描写。“小学生对现实生活的体验,明显带有儿童的特点和情感意志的倾向。就写真来说，老师应该让学生按着自己的意愿和意思写，这样才能用孩子的想象创造一个充满神奇和幻想的作文世界。

记者：在作文写作中，老师应该如何启发学生最大限度发挥自己的想象力？

郑慧芬：想象是对已有的表象进行加工改造创造新形象的过程。由于想象也具有间接性和概括性特点，有些心理学家认为想象是一种特殊的思维活动，想象作文是培养学生想象力和创新能力的重要途径之一。

教师采用不同的训练方式，做到想象作文补充、变换、续编的训练，与阅读教学的紧密配合，学生的创作想象力也能得到不断的提高。

变简为详，扩充情节。课文中为特定的需要，往往多侧面的事物只写其中一个方面，或对某种情节作简要概述。基于上述两种情况，可让学生缘此一面而想象其他方面，或简述情节作详细的扩充，使简略的转化为详细的。

变换条件，易题新作。想象作文训练是利用课文的知识点，巧妙地引导学生从不同角度、不同方面，采用更换题目的方式对同一事物进行想象，设想出新的方案练习。如《卖火柴的小女孩》这篇童话中，教师改变条件让学生想象：如果小女孩来到我们中间，人们将会怎样对待她？她的命运又会如何？更换题目，引导学生想象习作。学生在掌握原文内容的基础上,依据提供的条件，借助自己具备的生活经验和感受，兴趣盎然地进入了一个充满幻想的美丽世界，将小女孩的处境变成自己所希望的情景，使之现实化、形象化、理想化。

根据内容,续编结尾。学生学过的课文，有些故事情节,粗看起来故事已讲完，细想起来还留有一定的悬念。教师对课文留有余地的结尾，引导学生凭借课文内容和中心，合理推想后面的情节,会加深对课文的理解。如《鹬蚌相争》这则寓言故事中，鹬蚌被渔人捉去了，我让学生展开想象，接着课文的意思写下去。让学生思考:鹬和蚌被渔人抓去后又会发生什么样的事情呢？它们会怎样想怎样说、又会采取什么样的行动呢？再要求学生以《鹬蚌被渔人捉了以后》为题进行想象作文,多数学生续写出的内容想象既逼真又形象。

著名作家王蒙曾说过:“想象和联想是文学的翅膀。”如果教师在教学中,给学生插上这种美丽的翅膀，让他们自由翱翔，正确引导他们写出真心话，写出自己的真情实感。这样就能培养他们的想象力和创新能力。

记者：西汉著名学者扬雄云：“师者，人之模范也”，欲给学生一滴水，教师先要有一桶水。29年从教，您是如何学习，保证自己长足进步的？

郑慧芬：老师应把学生看成是自己的儿女手足，对他们的关心，热爱和责任感应超过自己的儿女手足。

老师要热爱学习，29年来，我潜心钻研，学无止境，以学促研，始终以饱满的热情、开放的心态贯彻落实学校“导学练，疑探悟”的教学理念。

为兼顾学生的个性差异，达到因材施教的目标，我和我们学校的老师积极探索，将新思想、新理念、新方法与教育教学实际结合起来，将课堂作为学生主动学习探索的舞台，让学生获得知识与技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都得到充分发展，不断开智启思，努力提高学生的综合素质，做到不仅“授之以鱼”，更是 “授之以渔”。